第四章 卫宗的行为习得（1 / 3）

“我托了几个社会小青年帮我查，他们应该更了解这个社会暗淡的一面。我也在等他们那边的结果。”虽然我知道联系这些人颇具危险，但是真的要找那个在黑暗中迷失的孩子，就真的只能让自己也进入黑暗，才能带那个孩子回来。

“你是怎么认识那些人的？”听到社会青年这几个字，李京明显的有点不开心。

“啊，是我一个古玩界朋友的好基友帮忙找的。”我想赶快敷衍过去，“我多乖啊，不会给自己惹上是非的。不过话说回来，如果把这个孩子找到，如果他的父母仍然对他疏于关心的话，他还是会走向极端的。”

“但是先找到，才能考虑下一步的干预措施。”

“也是。”我点头同意，这是我手机传来了一阵铃声，是刚才提到的朋友打来的。

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“是那个叫卫宗的孩子会做傻事么？”听李京这么一说，我也紧张起来。【ㄨ】

“现在还不知道。”李京眉间的川字一直固定着，“虽然经历相似，但是不同的环境影响会让这个孩子朝着不一样的方向发展。”

“什么意思？”我歪头问他。

“我刚才不是说为了研究我小时候的情形层在大学修过心理学么？”李京看了我一眼。

然后呢？我默默地看着他。

李京继续解释道：“我修心理学的时候，接触到了一些有关亨利·李·卢卡斯和艾德·盖恩这些连环杀手的资料，发现他们的童年在很多方面都惊人的相似。他们的童年都有某种程度上的孤僻，他们受到同龄人的排斥。亨利·李·卢卡斯童年的时候每天都会遭到来自母亲的暴行，脑部遭到重创，左眼失明。这些导致他在童年时期的智力发育并不明显，同样，他母亲在他年幼时期喜欢把他装扮成女孩子，这让他生活在同龄人的嘲笑中，伤害了他的尊严和自信。另外艾德·盖恩，在童年和少年时期与自己的哥哥和自己憎恨女性的母亲住在一起，没有正常的社交圈子，对事物的理解力也有偏差。在失去母亲和兄长后，开始了自己的连环谋杀。由于周围的环境和不完整的家庭教育，他们童年时期就出现了严重的品行障碍。亨利童年时期会虐待学校里的动物，同样对于学校的态度非常消极。而艾德由于母亲极端的教育缺乏对异性的正确认知，和与同龄孩子相处的时间，缺乏正常的社交环境，这样他对周遭的环境也充满了不安。这些黑暗的童年经历反射到了他们成年后的生活当中。年幼时成年人对他们实施的暴行让他们直接习得暴力，呈现出攻击性的品行障碍，通过威胁和胁迫来满足自己的需求。”

“那你认为现在的卫宗已经走到了这么危险的边缘么？”如果这样的话，那个孩子会不会已经做出了无法回头的事情。

可能是看透了我的心思，李京反倒给出了否定回答：“应该只是在萌芽阶段，但是我不保证如果不加干预，这个孩子在成年后不会走向终身持续型犯罪。如果推测的没错，他现在正在通过只见自己的遭遇而渐渐习得暴力行为进行反击。比如无故晚归和这次的离家出走，这就是典型的品行不端行为。在加上他同学说他学习困难，这两点的结合，让我很容易把卫宗和我之前说过的两个案例作比对。亨利和艾德都属于终身持续型犯人，他们在不同的情境下会实施他们各自的反正社会行为，比如艾德是在他母亲癌症去世后开始实施谋杀，用以复活他母亲；而亨利是在他母亲破坏他婚姻后，弑母以及犯下后来的多重谋杀案。之前就有心理学家指出在这些心理扭曲的孩子中，他们过早的出现了精神功能问题，伴随着冷漠暴力的环境影响，他们会出现注意力缺失以及脾气反复无常，在他整个成长过程张，他们会表现出多样化的反社会行为：年幼的时候对同龄人充满攻击性，在童年时期多次逃学和偷窃，少年时期有品行障碍转变为更严重的社会暴力，青年时期就是更严重的工哦那个设施破坏，暴力和反社会行为。卫宗现在只是处于第二阶段，如果有效干预，是可以像我一样从那个怪圈里逃出来，回归到正常生活。所以现在必须尽快找到他。我让你调查的其他事情怎么样了？”

“下午的时候让人帮忙查过了。”我想起了李京早上在A4纸上写的最后一个问题：卫宗的交往圈子。