第三章 奇怪的导师（2 / 2）

喝了口茶，鲁老师摇头说道“李京，你忽略了一点，嫌疑人有严重的暴力倾向，而在实施暴力过后会对自己的行为有多悔悟，从这一点来，嫌疑人童年时期可能遭受过身体摧残。大脑损伤、敌视心理，和童年时期经历的身体摧残是导致人成年后有暴力倾向的主要三大因素。其中这些用有暴力倾向的人中，60%会对他人进行肢体或言语攻击。嫌疑人在童年以及少年时期经受过严重的家庭暴力，他现在的行为是一种反抗，一种掌握权力的体现方式。”

“之前的受害人在笔录中曾经透露嫌疑人体型瘦弱，殴打他们是捆绑过他们的手脚，这说明在嫌疑人心理，仍无法独自抵抗曾带给过他伤害的人。”李京征求老师的看法。

“多数人施暴对象一般比自己弱小，而他选择了不你自己强悍的人进行攻击，通过对他们实施暴力达到心理上的满足。这一点来看，他是把这些受害人当做了他真正想要报复对象的替代品。他为受害人报警，说明他在模仿他年少时的经历：被人殴打，但是在殴打他的人清醒过来之后，又给了他很多的关爱。”

“而他的刺激源则有可能是这个给他暴力伤害的人突然离开了他的生活，他在复制自己的童年，只不过这一次他成了加害者。”李京接过鲁老师的话继续说。

“很对。你可以从他的第一次作案地点来查找嫌疑人的身份。”鲁老师建议，“还有关于受害者的类型，应该是和给他的童年摧残的人很相像。嫌疑人的家庭在外人看来美满和睦，但是内部却满目苍夷。这个家庭里成你啊男人往往专制暴力，有着不为人知的不良嗜好，而在他暴力伤害了自己的孩子后，为了给外人营造一个慈父的形象，他在外对孩子倍加呵护。”

“哈哈，最近没事干就想把以前学过的外语再捡起来，反倒是你小子，怎么今天有空来看我啦？”鲁老师帮我们倒了水，他看起来有60多岁，个子很高也很健壮，说话的声音中气十足，笑声也很爽朗，跟他的学生李京简直有着天壤之别，“是不是带女朋友过来让我给参谋参谋？”

“鲁老师，您想多了。”我和李京异口同声，

“年轻人不要不好意思嘛。”鲁老师，我觉得我刚才给您的评价是基于第一眼的错觉，我能不能把好评撤回。

“鲁老师，我今天找您，是有案子请您帮忙。”

“找我帮忙，我又不是警察。”鲁老师笑了。

李京想了一下：“在现场没有发现任何指纹残留，应该说明嫌疑人受过良好教育，知道如何隐藏自己的身份。而频繁转移作案地点，说明他的工作流动性较强，而能直接接触到受害人，说明他的工作会与受害人的家庭有交叉。受害者的工作可能是与家政服务或是家庭教育相关。”

“还有可能是家庭医生，只有他们能够直接接触到受伤的人，因为嫌疑人小的时候遭受过暴力，对于伤痕很了解，只有它能直接接触到受害人家庭真实的情况。一定是嫌疑人在看到受害人家庭里有孩子遭受暴力留下的伤痕，刺激他想起了年少的经历，让他误把受害者当成伤害自己的人进行报复。通过受害者伤情的加重。他已经越来越无法管理自己的情绪，最近嫌疑人应该会表现的十分暴躁。”

“今天谢谢您了，鲁老师，我会尽快根据您的帮助做出侧写。今天我们还要回去，我就不留下来和您吃饭了，改天我专程过来陪您吃饭。”

“不，和案子没有太大关系，是有关心理咨询的。我们医院前两天接到了一位伤员，是暴力虐待重伤，但是因为头部受到重击，出现了逆行性记忆丧失，我们无法从他那里得到有关嫌疑人的线索，因为现在嫌疑人的精神已经越来越不稳定，我们希望能够尽快找到他，阻止他下一次伤人。”

“说说情况吧。”鲁老师摊开了一张白纸。

“按照我们现有的资料，我们发现嫌疑人的行凶路线是由南向北推移，每起案件的作案间隔大概在半年，但是最后一起案子和上一起案子的作案时间不到2个月，可以发现嫌疑人一定是收到了某种刺激让他缩短了作案时间。而且随着每起案件暴力程度的增加，可以断定嫌疑人已经不满足于单纯的打伤别人，我们推测下一起案子如果嫌疑人继续得手，受害人可能不止重伤。值得注意的是他在最后为受害人报了警，我认为是对自己过错的一种赎罪方式。”

鲁老师点了点头：“那被害人之间有什么共同点么？”

“家庭和睦，工作稳定，收入丰厚，我们猜测是因为嫌疑人的嫉妒心理导致的伤人。”李京翻开了他做记录的小本。